Vseživljenjsko učenje_Motivator

Trivialni ali netrivialni sistem

/in , /by

Ljudje imajo radi avtomatizem.

Lep primer so avtomati za hrano in pijačo. Spominjam se, da je bila prvotna ponudba zelo omejena. Današnja ponudba je mnogo bolj pestra, vse od raznovrstne pijače do hrane in slaščic. Logična posledica prilagajanja povpraševanju, kjer je boj za konkurenčno prednost hud.

Spremembe na tehničnem področju se odvijajo z vrtoglavo naglico. “Novost”, ki se je pojavila na trgu pred dopustom je sedaj že uveljavljen izdelek. Toda vsaka sprememba posledično pomeni prilagoditev. Prilagoditve pa pomenijo spremembe pri upravljanju, delu, v odločanju, vodenju, motiviranju ….

Kako vaši zaposleni sprejemajo spremembe?

  • So fleksibilni, pasivni, proaktivni  …?
  • Si želijo pridobivati nova znanja?
  • Jim predstavlja izobraževanje dodatno “dolžnost”, ki si jo je zamislil delodajalec ?
  • Se izobražujejo kontinuirano in njihovo delovanje kljub temu ni v skladu z vašimi pričakovanji?

Veliko vodstvenih delavcev bo zatrdilo, da številnim delavcem nudijo izobraževanja vendarle rezultati ne dosegajo pričakovanj. Zakaj ne? Vodstveni delavci pogosto težko ločijo “reakcije avtomatov” od “reakcije ljudi”. 

Trivialni sistem: Vržeš kovanec, dobiš Coca-Colo.

Netrivialni sistem: Pošljemo ljudi na izobraževanje, rezultat ni v skladu s pričakovanji.

Zakaj? Ker so ljudje kompleksni in jih usmerjajo vrednote, potrebujejo voljo in želje za spremembe. Hkrati je pomembna tudi naravnanost. Se sploh želijo razvijati? Se zavedajo, da je uspešen razvoj povezan z opustitvijo določenih utečenih navad. Potreben je premik iz cone udobja.

Kaj je torej še pomembneje kot nuditi izobraževanje zaposlenim? Ugotoviti koga razvijati, na katerih področjih. Optimalna uspešnost je lahko le tedaj kadar so posameznikove vrednote, cilji… v skladu z vrednotami, cilji… podjetja/organizacije.

Nikakor pa ne gre zanemariti  spremljanja ter preverjanje napredovanja pri delu. Nadrejeni se v nasprotnem primeru lahko sreča s spoznanjem, da »output« še zdaleč ne dosega pričakovanega rezultata oziroma je bila naložba v zaposlenega »stava na napačnega konja«.

»Preživijo najmočnejši« Charles Darwin

 Popravek Tom Malloy » Preživijo najspretnejši«

»Ugotavljanje potreb po izobraževanju skladno s potrebami trga dela« Motivator

»Ugotavljanje potreb po izobraževanju skladno s potrebami trga dela«

/in /by

04. –  26. Februar 2013

Glede na potrebe, ki jih narekujejo spremembe na trgu dela in od posameznikov zahtevajo nenehno izobraževanje in izpopolnjevanje je fundacija PRIZMA pod vodstvom strokovno in andragoško usposobljenih domačih in tujih predavateljev ter mentorjev, organizirala 40 urno usposabljanje za strokovne delavce/ke, ki se ukvarjajo z razvojem, organiziranjem in izvedbo programov izobraževanj za odrasle.

Usposabljanje je temeljilo na  pridobivanju  novih teoretičnih in praktičnih znanj, idej ter pristopov, ki bodo v prihodnje zagotavljali pogoje za izvedbo uspešnih izobraževalnih programov.

Ti programi bodo  zadovoljevali potrebe, želje in pričakovanja ciljnih skupin na trgu dela. Poglavitne vsebine programa:  

 »Vloga učeče se organizacije glede na potrebe gospodarstva po novih poklicnih znanjih«

 »Analiziranje stanja za uspešno načrtovanje novih programov izobraževanja/usposabljanja«

 »Model ugotavljanja potreb za načrtovanje in programiranje novih programov izobraževanj /usposabljanj s poudarkom na kakovosti«

V okviru usposabljanja nam je bila predstavljena tudi metodologija z upoštevanjem socialno -ekonomskega pristopa prepoznavanja potreb po izobraževanju glede na potrebe gospodarstva. Program je vključeval participacijo udeležencev v okviru delavnic,  teoretični del,  učenja na daljavo v okolju Moodle ter zaključno srečanje za katerega je pripravil vsak udeleženec projektno nalogo.

 

»Največja nevarnost v času turbulentnih sprememb ni turbulenca,

temveč odločanje z včerajšnjo logiko.« Peter Drucker